Taka inna debata

Naszą debatę przeprowadziliśmy podczas omawiania lektury "Edyp" autorstwa Sofoklesa. Chociaż wszystkim było nam żal Edypa, to łatwo było się wcielić w rolę oskarżycieli i obrońców.

Spodziewaliśmy się, że będzie to lekcja przypominająca salę sądową, albo debatę w stylu oksfordzkim. Jednak było zupełnie inaczej. Zostaliśmy podzieleni na dwie drużyny (oskarżenie, obrona; poza układem był sędzią i dwoje ławników) i usadzeni zostaliśmy naprzeciw siebie w trzech rzędach.

Początek to był podział ról i dwie minuty na naradę (w każdej grupie musiała być równą ilość osób). W czasie narad nauczycielka uruchamiała zegarek do odmierzania czasu (tutaj link). Pierwsze rzędy miały dwie minuty na wystrzelanie się z argumentów (trzeba było rozwinąć zdanie "Jest winny, ponieważ...", druga strona miała z kolei "Jest niewinny, ponieważ..."). Gdy mówił pierwszy rząd obrony, drugi (uwaga, nie pierwszy, a drugi - tak, dla nas też to było zaskoczeniem) rząd oskarżenia w tym czasie tylko notował argumenty obrońców, inni nie mogli przerywać (sytuacja się powtarzała, gdy mówiło oskarżenie).

"Dziady"

Dnia 8 listopada o godzinie 20.00 odbyło się wspólne czytanie "Dziadów" przez naszą klasę. Do spotkania przygotowaliśmy się wcześniej. Był odpowiedni nastrój oraz podział tekstu na role. Na samym środku sali stały pnie, na których ustawiliśmy znicze a na jednym z nich ręcznie zrobiony nagrobek. Za pniami postawiliśmy ławkę nakrytą ciemnym obrusem, na którym rozrzuciliśmy zebrane liście. Wśród nich stał świecznik z zapalonym świeczkami. Tuż za nią była wielka, przerażająca kukła. Miała symbolizować Widmo, które pojawiło się pod koniec dramatu. Oświetlenie w sali było zgaszone, a światło padało jedynie ze zniczy, świec i naszych latarek. W tle słychać było przerażającą muzykę, która wprowadzała niepokój. Do czytania usiedliśmy w półkolu, twarzą do kukły i pni ze świecami. Lekturę czytaliśmy około pół godziny.  Bardzo mi się spodobał taki sposób czytania lektury, ponieważ w trudnych tekstach dość łatwo się gubię i muszę wracać do poszczególnych fragmentów, aby je lepiej zrozumieć i zapamiętać. Czytając tekst ze wszystkimi, nie miało to miejsca. Dzięki scenografii, podczas czytania, łatwiej było sobie wyobrazić takie obrzędy. Muzyka też wprowadzała mroczną atmosferę i czuć było napięcie oraz adrenalinę, co pomogło wczuć się w tekst. Takie czytanie lektury wywarło na mnie bardzo pozytywne wrażenia. Dzięki wspólnemu czytaniu łatwiej zrozumiałam treść książki oraz bardzo długo pozostanie w mojej pamięci, a do tego była to bardzo fajna forma spędzania wolnego czasu z moją klasą i moją panią.

Autor: Dorota 

Alfabet Morse'a W pustyni i w puszczy

Wykorzystaliśmy alfabet Morse'a przy omawianiu lektury " W pustyni i w puszczy". Dlaczego? Mieliśmy napisać po jednym zdaniu, które Staś i Nel mógłby umieścić na latawcu. Ale latawców nie mieliśmy i niektórzy z nas zamiast 1 zdania rozpisywali się. Wtedy pani pozwoliła nam wykorzystać nasze telefony komórkowe ( co bardzo lubimy) 

https://calcoolator.pl/tlumacz_translator_koder_alfabetu_morsea.html

Układaliśmy krótkie zdania, które były tłumaczone ku naszej radości. Każdy z nas chciał zrobić dobrze, sprawdzaliśmy się wzajemnie, czy znamy lekturę i czy umiemy o niej mówić.

Poszukaliśmy schronienia w baobabie

.--. --- ... --.. ..- -.- .- .-.. .. ...-... -- -.-- / ... -.-. .... .-. --- -. .. . -. .. .- / .-- / -... .- --- -... .- -... .. .

Jestem chora, potrzebuję chininy

.--- . ... - . -- / -.-. .... --- .-. .- --..-- / .--. --- - .-. --.. . -... ..- .--- ..-.. / -.-. .... .. -. .. -. -.--

Papierowy bohater

W tym tygodniu pracowaliśmy nad zebraniem informacji o bohaterach lektury.

Z opakowań po jajkach stworzyliśmy wizerunek wybranego bohatera.

Kl. 6a pracowała z lekturą "Hobbit", a 6b "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi".

Musieliśmy wyszukać informacje o wyglądzie - wszystko musiało być zgodne z treścią lektury.

Czy wiedzieliście, że Gandalf miał niebieski kaptur?

A krasnoludy miały kaptury w różnych kolorach?

Lego na Olimpie

Lekcja z lego była ciekawa i mądra. Pozwoliła sobie wyobrazić grecką krainę, to jak żyli i mogli mieszkać bogowie.

Każda drużyna zbudowała królestwo wybranego boga Olimpu. Trzeba było przypomnieć sobie, co już wiemy o mitycznym świecie i wykorzystać te wiadomości w tworzeniu budowli.

Dodatkowo pracowaliśmy w grupie i musieliśmy się porozumieć, co będziemy budować.

Lekcja pokazała, że można używać klocków do utrwalenia wiedzy z języka polskiego i historii. Bardzo mi się ta lekcja podobała. Była pełna wrażeń - tym bardziej, że bardzo lubię budować z klocków i tworzyć własne konstrukcje.

Tworzymy blog

W ostatnim czasie założyliśmy blog pt."Mityczne przygody''. Założenie konta na blogu nie było trudne. Piszemy o różnych sprawach związanych z mitami lub z podaną lekcją. To dla nas nowe i bardzo ciekawe doświadczenie.

Quizizz - to jest to! gramy już drugi raz!

       Piątek to czas, kiedy pracownia informatyczna jest wolna, więc zawsze tuż po omówieniu lektury możemy liczyć na trochę inną lekcję. Tym razem wykonaliśmy 50 zadań testowych w aplikacji quizizz.com z lektury "Kamienie na szaniec". Była to dla nas niezwykła lektura. Wygrał Norbert z wynikiem 84%. Pani wstawiła nam oceny w zależności od tego, jaki mieliśmy wynik.