Przez dziurkę od klucza

Jedną z ostatnich naszych tego roku lektur był "Tajemniczy ogród". Ta lektura bardzo nam się spodobała. Szczególną uwagę zwróciliśmy na tytułowy ogród i jego symboliczne znaczenie. Bo w tej książce niemal wszystko ma swój ukryty dodatkowy sens. By bardziej zapamiętać lekturę, wykonaliśmy nietypowe rysunki - naszym zadaniem było pokazać, jak mógłby wyglądać ogród przed odkryciem go przez Mary i wtedy gdy dzieci uczyniły z niego swoje królestwo. Na dodatek obraz miał być pokazany przez dziurkę od klucza do furtki ogrodu. Wiele prac było bardzo kreatywnych i ciekawych.

Nauka o grzeczności w grze

1. Co robiliśmy?

Każda grupa miała po 21 karteczek z napisami ,,Ja mam” oraz ,,Kto ma”. Musieliśmy dopasować karteczki do siebie żeby stworzyć plan wydarzeń.

W roli detektywa

Nauczanie zdalne sprawia, że wiele zadań wykonujemy wykorzystując narzędzia TIK. Bliskie stały się nam narzędzia Google oraz praca w aplikacji Genially.  Właśnie one pomagają nam poznać kolejna lekturę, jaką jest Kapelusz za 100 tysięcy Adama Bahdaja.

Lekturowe zakładki

Zainspirowani działaniami naszych partnerów, stworzyliśmy własne lekturowe zakładki. Każdy mógł posłużyć się dowolna techniką pracy, forma również nie została narzucona - dlatego każda nasza zakładka jest wyjątkowa. 

Projektując zakładki, mogliśmy pokazać, która lektura najmocniej utkwiła w naszej pamieć, którą z książek dotychczas przeczytanych, najmocniej zapamiętaliśmy.

Wszystkie zakładki zebraliśmy we wspólnej prezentacji, którą możecie obejrzeć TUTAJ. 

Poetycki bigos na Wielkanoc

1.Co robiliśmy?

Wybieraliśmy fragmenty z wersów i układaliśmy własny wiersz o Wielkanocy. Mogliśmy mieszać słowa, wybierać fragmenty z wersów, ale nie mogliśmy zmieniać formy. Wiersze nie musiały się rymować.

Swoje wiersze zapisaliśmy w prezentacji i nadaliśmy im tytuły, każdy na swojej stronie.

"Powrót taty" w komiksie

1.Co robiliśmy?

Pracując zdalnie, poznawaliśmy nową aplikację Storyboard That, która służy do tworzenia komiksów, plakatów lub projektów. Nasza pani łącząc się z nami on-line, przedstawiła zasady działania aplikacji. Każdy z nas stworzył komiks do ballady Adama Mickiewicza pt. "Powrót taty".

Narnia w lapbooku

1. Co robiliśmy?

Każdy z nas musiał przynieść papier, kredki, ołówek, kolorowe długopisy oraz ozdoby. Tworzyliśmy lapbook związany z tematem Narnii. 

Co pomogło nam zapamiętać sentencje z lektury "Mały Książę"?

Dziś wybieraliśmy cytaty z lektury "Mały Książę", które - w kolejnym etapie pracy- prezentowaliśmy przy pomocy fotografii. Nie trzeba mieć do tego super aparatu fotograficznego, wystarczy telefon komórkowy.

Oto efekty naszej pracy:

 

"Artysta" na deskach teatru

„Artysta” to opowiadanie Sławomira Mrożka poruszające temat ambicji w naszym życiu.

Występują w nim cztery postacie, z których dwie to zwierzęta, pod postaciami których kryją się ludzkie charaktery.


Na lekcji języka polskiego tworzyliśmy książeczki,
w których zapisywaliśmy przekształcony tekst "Artysty", ozdobiony wklejkami lub własnoręcznymi rysunkami przedstawiającymi bohaterów.

MEM(o)teka lekturowa

Zbliża się koniec roku szkolnego.
Lektury przeczytane i omówione.

Czas więc na zadania nietypowe.

Balladyna na plakacie

      Na języku polskim wykonujemy różne prace. Tym razem pani poprosiła nas, abyśmy stworzyli plakat teatralny do lektury "Balladyna". Większość uczniów pracowała w Canvie. Pani umieściła nam wskazówki do pracy z programem na naszym lekturowym padlecie. Zobaczcie tutaj. A oto nasze prace (Magda, Adam, Norbert, Eliza, Kordian, Andżelika, Majka i Mateusz). Reszta uczniów zrobiła formy papierowe.

Mówiące postaci

Proponujemy Wam stworzenie krótkich filmików, w których bohaterowie sami o sobie opowiedzą. My korzystaliśmy z aplikacji Voki i Chatter Pix.

Zobaczcie, co możecie stworzyć.

"Bajki robotów" - robotyka na języku polskim

Zadanie projektowe polegało na przygotowaniu robota z dowolnego materiału i dowolną techniką.  Będąc już po omówieniu bajek,  przynieśliśmy  swoje roboty  i 2 godziny o nich opowiadaliśmy. Każdy z nas na forum prezentował swoje dzieło. Najpierw musiał podać nazwę robota, potem wyjaśnić do czego służy, opowiedzieć o funkcjach i przeznaczeniu. Dodatkową   atrakcją była pełna prezentacja. Niektórzy z nas przygotowali robot z klocków lego, inni wykorzystali kartony czy plastikowe butelki, a jeszcze inni wydrukowali roboty na drukarce  3D.

Quo vadis

Uczniowie klasy VIII podczas lekcji języka polskiego omawiali tematykę powieści historycznej Henryka Sienkiewicza ,,QUO VADIS".Przygotowali bohaterów w wymiarze 3D pracując w grupie, dzieląc się zadaniami, szukając inspiracji w książce. Skupili się również na wskazaniu charakterystycznych cech wyglądu oraz wzajemnych relacji. Wzbogacali swoje słownictwo dotyczące charakteru i postępowania przygotowanych postaci.

Zakładki z bohaterami lektury

Uczniowie wykonywali zakładki do książki z ulubionym bohaterem lektury ,,Felix, Net i Nika".

Zadanie zostało podzielone na kilka etapów. Pierwszym było wyszukiwanie i gromadzenie informacji na temat bohatera. Następnie wpisanie najważniejszych cech do tabelki . Podsumowaniem zadania było wykonanie zakładki i zapisanie (zdaniem ucznia) najważniejszych informacji.

W ten sposób powstały zakładki i zarazem notatki na temat bohatera lektury.

"Opowieści z Narnii" w szafie

      Na lekcjach języka polskiego zajmujemy się różnymi działaniami. Ostatnio pani zaproponowała nam wykonanie projektu szafy. Wykorzystaliśmy projekt, jaki został podany na Dysku Google pani Marleny Kowalskiej, jaki nam pani udostępniła w Padlecie.  Oto nasze prace:

Kolejny raz z aplikacją Quizizz

     W piątek kolejny raz graliśmy w aplikacji Quizizz. Tym razem sprawdzaliśmy naszą wiedzę z lektury Opowieści z Narnii. Najlepsze były: Majka, Krystian i Igunia.

Rozpoczynamy przygodę z "Lalką"

Na ostatniej lekcji języka polskiego (03.02.20r.) zaczęłyśmy omawiać lekturę pod tytułem ,,Lalka" Bolesława Prusa. Jest to lektura z gwiazdką, a więc powinnyśmy podejść do tego poważnie, zwłaszcza że prawie zawsze pojawia się na maturze.

Pani Ala (nasza polonistka) jest bardzo kreatywna, a więc omawianie lektury nie mogłoby być zwyczajne...

Lekcje zaczęłyśmy od quizu dotyczącego treści tej książki, do którego same układałyśmy pytania i odpowiedzi, a dokładniej każda z nas miała przygotować pięć pytań i do każdego cztery odpowiedzi, oczywiście tylko jedna mogła być poprawna. Quiz zastąpił nam kartkówkę z lektury i każda z nas dostała ocenę. Quiz dostępny jest tutaj - możecie spróbować zmierzyć się z pytaniami, które stworzyłyśmy. 

Następną niespodzianką była gra ,,Ja mam, kto ma?". Gra polegała na tym, że każda z nas dostała po trzy karty, które były podzielone na pół. Na jednej połówce była postać lub miejsce z "Lalki", które trzeba było dopasować do karty innej osoby. Trochę jak domino, tylko wyglądało więcej uważności. Miałyśmy przy tym niezły ubaw, ale i mogłyśmy w zabawny sposób czegoś się nauczyć i coś zapamiętać.  Karty możecie zobaczyć (i pobrać)  tutaj. 

To początek naszej przygody z tą ważną lekturą. 

Maja Żurawska

kl. II LO 

SZSP Zabrze

Syzyfowe prace w lapbooku

      Syzyfowe prace to niełatwa lektura, a jedną z metod na zapamiętywanie tekstu jest wykonanie lapbooka. Mieliśmy konkretne wytyczne co do jego treści i w ten sposób wyszły nam prace:

Chatki z książek ("Hobbit")

Książka Tolkiena pt. "Hobbit, czyli tam i z porotem" okazała się naszą najciekawszą lekturą. Wielu z nas dosłownie ją "połknęło". Ciekawie też było na lekcjach. Pewnego dnia nasza pani powiedziała, że na podstawie tekstu będziemy przygotowywać domki hobbita. Potrzebne były nam do tego celu stare książki, które znajdowały się na półce w naszej sali. Resztę materiałów musieliśmy przynieść z domu, dlatego zostaliśmy podzielenie na grupy. Nastepnego dnia wykonywalismy swoje prace na dwóch godzinach lekcyjnych. 

Takie lekcje zapamiętamy do końca życia!

Po drugiej stronie szafy

Projekt na lekcji języka polskiego pt. " PO DRUGIEJ STRONIE SZAFY " - podsumowanie przygody z lekturą "Opowieści z Narnii. Lew, czarownica i stara szafa" C. S. Lewisa w wykonaniu klasy V. Powstały naprawdę fantastyczne prace oddające zimowy nastrój śnieżnej krainy.

„Katarynka” w komiksowej odsłonie

Omawianie „Katarynki” zaczęliśmy od zapoznania się z biografią jej autora Bolesława Prusa. By sprawdzić ile informacji udało się nam zapamiętać, pani poleciła nam zagrać  w aplikacji Learning Apps https://learningapps.org/display?v=pxh9qt62k19

Następnie omówiliśmy treść utworu, w tle cichutko grała nam katarynka, co bardzo nam się podobało. Po tym jak już ustaliliśmy przebieg wydarzeń sprawdziliśmy się w kolejnym quizie

https://learningapps.org/display?v=pfdt138yn19

Na kolejne zajęcia czekaliśmy z niecierpliwością, bo pani zapowiedziała, że będziemy tworzyć komiks na podstawie przeczytanej historii. Co prawda już w 4 klasie taki rysowaliśmy, ale teraz mieliśmy pracować w pracowni komputerowej.

Program MakeBellefsComix.com okazał się bardzo ciekawy, wszystkim grupom udało się stworzyć komiksy. Okazało się jednak, że to wcale nie jest takie proste, by w takiej obrazkowej formie przedstawić najistotniejsze treści omawianej lektury .

To były interesujące zajęcia, nie tylko w ciekawy sposób omówiliśmy przebieg wydarzeń, ale też przećwiczyliśmy w praktyce umiejętności informatyczne.

Fraszki na padlecie

O fraszkach Kochanowskiego mówiliśmy przez ponad tydzień. Każdą fraszkę wklejaliśmy do zeszytu, by móc pracować na tekście. Podkreślaliśmy, zapisywaliśmy, dyskutowaliśmy. Najbardziej podobała nam się fraszka " Raki", która nas zaskoczyła i rozśmieszyła.
Dużo czasu poświęciliśmy na realizację projektu związanego z przygotowaniem padletu i fraszkami. Aby tak się stało nauczycielka podała nam nazwy aplikacji, z których mogliśmy skorzystać.

Świąteczny pokój zagadek

Bardzo lubimy pokoje zagadek. Czekamy z niecierpliwością na każdy kolejny. Ostatnio nasza pani przygotowała taki pokój na zakończenie poznawania "Opowieści wigilijnej".

Pracowaliśmy w 4 grupach - każda miała zapisane zagadki na swoim określonym kolorze kartki. Pierwszy raz mieliśmy określony czas, co nieco nas denerwowało, ale staraliśmy się sprostać zadaniu. Należało jak najszybciej odnaleźć szyfr, który pozwalał na opuszczenie pokoju.

Po drodze jednak napotkaliśmy kilka zadań, których rozwiązane zbliżało do szyfru, a jednocześnie sprawiało, Że powtarzaliśmy sobie treść lektury.

"Syzyfowe prace" - lektura na wieszak.

Nasz szkolny korytarz zamienił się w „lekturową garderobę”, a to wszystko za sprawą uczniów klasy ósmej, którzy na lekcji języka polskiego jako formę powtórzenia wiadomości z ostatnio czytanej lektury pt. „Syzyfowe prace” Stefana Żeromskiego - wykonali lekturę na wieszaku. Dzięki tej metodzie uczniowie mogli zaprezentować swą kreatywność, rozwijać talenty plastyczne, a co najważniejsze utrwalić istotne treści z lektury.

Ósmoklasiści doświadczyli, że praca z lekturą nie zawsze musi być syzyfowa.

Miło obserwować zaangażowanie uczniów i wspaniałe efekty ich pracy.

Z cyklu Oswajamy lektury szkolne.

Nasze spotkanie z lekturą w aplikacji Quizizz

     Przed świętami graliśmy w aplikacji Quizizz. To świetna metoda na sprawdzenie, czy uważnie przeczytaliśmy lekturę. Wszystkich zdetronizowała Igunia, zajmując pierwsze miejsce z sumą 98%. Gratulacje.

Muzycznie z powieścią Sienkiewicza

    
Podczas omawiania powieści pt. "W pustyni i w puszczy" mieliśmy okazję nie tylko czytać jej fragmenty, ale też wysłuchać nastrojowej muzyki. Jej celem było wprowadzenie nas w klimat Afryki. Nasza pani włączyła nam po kolei trzy utwory. Były one różne. Naszym zadaniem było napisać, który z tych utworów podobał nam się najbardziej. Jak zawsze musieliśmy swoją odpowiedź uzasadnić.

Okazało się, że zdania na temat muzycznych odniesień do lektury były podzielone. :)